บันทึกการมาเรียนประจำวันเสาร์ที่18 ตุลาคม 2557

บันทึกการเรียนประจำวันเสาร์ที่ 18 ตุลาคม 2557 **เรียนชดเชยวันปิยะมหาราช**



    บันทึกการเรียน

1.ทบทวบบทเพลงทั้งหมดที่เคยเรียนมา
2.ร้องเพลงโดยนั่งเป็นครึ่งวงกลมพร้อมทบทวนเพลงที่ร้องไม่ได้
3.เต้นพร้อมทำท่าประกอบเพลง
4.จับสลากไปร้องเพลงหน้าชั้นเรียน


สิ่งที่ได้จากการเรียนในวันนี้

  การฝึกร้องเพลงที่ถูกจังหวะและทำนองและการร้องเพลงที่ถูกต้อง  ควรจะอ่านจังหวะและได้รับความรู้และเกิดความชำนาญในการขับร้อง การร้องเพลงสามารถทำให้ความสุขและการผ่อนคลายเกิดความสนุกเพลิดเพลิน

***ไม่ได้มาเรียนค่ะ***

บันทึกการเรียนวันพฤหัสบดีที่16 ตุลาคม 2557

บันทึกการเรียน

1.อาจารย์ทบทวนที่เรียนในสัปดาห์ที่ผ่านมา 10 เพลง

2.เต้นเพลงที่มีท่าประกอบ

3.ทำกิจกรรมเป็นวงกลมเพื่อให้เกิดความสนุกและเกิดความสามัคคี

4.จากนั้นแบ่งกลุ่มทำนิทานเล่มพร้อมตกแต่งภาพให้สวยงาม โดยแบ่งเป็นกลุ่มและทำเรื่อง ทะเล

โดยแต่ละกลุ่มทำคนละแผ่นพร้อมกับเนื้อเรื่องที่ได้

ภาพประกอบการเรียน

                                                       ทบทวนเพลงจากสัปดาห์ที่ผ่านมา

ทำท่าเต้นประกอบเพลง

ทำกิจกรรมโดยการเต้นเป็นรำวง

อาจารย์อธิบายวิธีการทำนิทาน

จากนั้นแบ่งกลุ่มเพื่อทำนิทาน

โชว์ผลงานตัวเอง

หลังจากนั้นนำไปเสนอหน้าห้องเรียน

  สิ่งที่ได้จากการเรียนในวันนี้

1.ทำให้เพลงทั้ง10เพลงได้พร้อมท่าประกอบ

 2.การทำกิจกรรมที่ทำกันเป็นกลุ่มทำให้เกิดความสามัคคี.

3.ทำให้สามารถหัดแต่งหรือทำนิทานและแต่งนิทานได้

บันทึกการเรียนปรำจำวันพฤหัสสบดีที่ 2 ตุลาคม 2557

บันทึกการเรียน

- เรียนเรื่องเพลงสำหรับเด็ก,ภาพสำหรับเด็ก,ภาษาในการใช้กับเด็ก
  พร้อมติดภาพและคำอ่านที่สละสลวยอ่านง่ายเข้าใจง่าย
- แบ่งกลุ่มทำงานในห้องเรียนและนำมาเสนอหน้าห้องเรียน


รูปภาพประกอบในการเรียน

ฟังคุณคูรพูดและอธิบายรายละเอียดของการทำงานและวิธีการทำ.

แบ่งกลุ่มในการทำงาน

ผลงานที่ได้.

นำเสนอหน้าห้องเรียน

สิ่งที่ได้รับ

- ทำให้เราได้รู้จักเพลงที่จะนำไปสอนเด็กปฐมวัยเพิ่มมากยิ่งขึ้น

- ทำให้เราได้รู้ทักษะที่ถูกต้องเกี่ยวกับการทำชาตเพลงสำหรับเด็กปฐมวัย

- ได้ฝึกการเขียนภาษาไทยที่ถูกต้อง ตัวกลม หัวเหลี่ยม

บันทึกการเรียนประจำวันพฤหัสบดีที่ 25 กันยายน 2557

บันทึกการเรียน

  

แนวทางในการจัดประสบการณ์ทางภาษา

เรียนเรื่อง 1.มุมมองด้านโครงสร้างของภาษา

         2.มุมมองทางด้านหน้าที่ของภาษา

         3.มุมมองด้านปฎิสัมพันธ์

         4.การจัดประสบการ์ณทางภาษาที่เน้นทักษะทางด้านภาษา

 

         ทฤษฏีที่มีอิทธิพลต่อการสอนแบบธรรมชาติ

  

1.Dewey

2.Piaget

3.Vygostsky

4.Haliday

   

1.หลักการของการสอนภาษาแบบธรรมชาติ

2.การสื่อสารที่มีความหมาย

3.การเป็ยแบบอย่าง

4.การตั้งความหวัง

5.การคาดคะเน

ุ6.การใช้ข้อมูลย้อนกลับ

7.การยอมนับรับนับถือ

8.การสร้างความรู้สึกเชื่อมั่น

        ธรรมชาติของปฐมวัย

  

1.สนใจอยากรู้อยากเห็น

2.เรียนรู้สิ่งใหม่

กิจกรรมในห้องเรียน 

แบ่งกลุ่มทำ My Mapping เรื่องธรรมชาติของปฐมวัย

รูปประกอบการทำกิจกรรม

 สรุป:เรื่องภาษาธรรมชาติ แบ่งกลุ่มทำ My Mapping.

สิ่งที่ได้รับ

ทำให้เรารู้ว่าเราสามารถนำความรู้ที่ได้ในวันนี้ไปประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพได้ โดยเฉพาะอาชีพครู เพราะภาษาธรรมชาติเป็นภาษาที่สำคัญในการใช้สอนและสื่อสารกับเด็กปฐมวัยและเพลงเป็นสิ่งที่สำคัญมากอีกอย่างหนึ่งที่ขาดไม่ได้ในการสอนเด็กปฐมวัย

บันทึกการเรียนครั้งที่ 4 ประจำวันพฤหัสบดีที่ 18 กันยายน 2557

บันทึกการเรียน

นำเสนองาน หัวข้อ ฟัง พูด อ่าน เขียน ของกลุ่ม 101,102.  

นำเสนอ การฟัง

การฟัง ทักษะการฟัง 

การฟังคือ กระบวนการของการได้ยินแล้วใช้เสมอแปลความหมาย

วัย 2 ขวบ ชอบฟังอะไรที่มันสั้นๆ และเสียงของธรรมชาติ

นำเสนอ การพูด

การพูด คือ  การใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาอาการ  เพื่อถ่ายทอดอารมณ์ ความรู้สึกนึกคิด  ความรู้  ประสบการณ์  

ตลอดจนความต้องการของผู้พูดให้ผู้ฟังได้รับรู้ และเกิดการตอบสนอง

เด็กอนุบาล 1 พูดติดอ่าง ย้ำคำพูดตัวเอง

เด็กอนุบาล 2 พูดเป็นประโยคสั้นๆ

เด็กอนุบาล 3 ประโยคจะสมบูรณ์แบบ เริ่มนำเอาวิดิทัศน์มาใช้ในการพูด

นำเสนอ การอ่าน

การอ่านคือ กระบวนการที่ผู้อ่านรับรู้สารซึ่งเป็นความรู้ ความคิด ความรู้สึก  และความคิดเห้น

ที่ผู้เขียนถ่ายทอดมาทางตัวอักษรขึ้นอยู่กับความสามารถในการใช้ความคิด

การนำเสนอ เขียน

การเขียนของเด็กปฐมวัย คือ การเขียนถ่ายทอดเรื่องราวความคิดออกมาอย่างมีความหมาย

สิ่งที่ได้รับในวันนี้

สิ่งที่ได้ในวันนี้ทำให้เราสามารถนำทักษะ การฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ไปใช้ประโยชน์ในการประกอบอาชีพได้ต่อไปในอนาคต โดยเฉพาะ อาชีพครูมีความจำเป็นมากๆที่จะใช้ทักษะเหล่านี้ในการประกอบวิชาชีพครูฟและทำให้เรารู้และเข้าใจต่อเด็กในแต่ละวัยว่ามีความสามารถในการเรียนรู้อย่างไร เรารู้จักสอนได้อย่างถูกวิธีและตามวัยที่พอเหมาะสำหรับตัวเด็ก

บันทึกการเรียนครั้งที่ 3 ประจำวันพฤหัสบดี ที่ 11 กันยายน 2557

แนวคิดนักการศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาของเด็กปฐมวัย

1.แนวคิดกลุ่มพฤติกรรมนิยม
 ทฤษฎี ของ Skinner เชื่อว่า สิ่งแวดล้อมมีอิทธิพลต่อการพัฒนาของเด็กปฐมวัย
 ทฤษฎี ของ John B Watson เป็น ทฤษฎี การวางเงื่อนไขแบบคลาสสิก
   นักพฤติกรรมนิยม เชื่อว่า
- ภาษาเป็นการกระทำของมนุษย์
- การเรียนภาษาเป็นผลจากการปรับพฤติกรรม
- เด็กเกิดมาโดยมีศักยภาพในการเรียนรู้
- เด็กจะสังเกตและเลียนแบบพฤติกรรม
2.แนวคิดกลุ่มพัฒนาทางสติปัญญา
ทฤษฎี ของ Vygotsky เชื่อว่า เด็กเรียนรู้จากสิ่งแวดล้อมรอบๆตัวเด็ก   เป็นคนรัสเซีย
ทฤษฎี ของ Piaget  เชื่อว่า  เด็กเรียนรู้จากสิ่งแวดล้อมรอบๆตัวเด็ก เหมือนกัน แต่แตกต่างกันตรงการยอมรับในทฤษฎี 
        2 กระบวนการ
- การดูดซึม Assimiiation เด็กเรียนรู้ด้วยตนเอง
- ปรับความเข้าใจเดิมให้เข้ากับความรู้ใหม่ Accomodation
        ขั้นประสาทสัมผัส
- ขั้นแรกของเด็ก (แรกเกิด - 2 ขวบ) ฟัง สัมผัส ได้ยิน ได้กลิ่น ได้รส
- ขั้น 2 ขั้นเตรียมการความคิดมีเหตุผล (2 - 4 ขวบ) เริ่มใช้ภาษาและสัญลักษณ์
- ขั้น (4 - 7 ขวบ) Intuitire Period สื่อสารกับคนรอบข้าง
3.แนวคิดกลุ่มเชื่อเรื่องความพร้อมของร่างกาย
ทฤษฎี ของ Arnold Gesell เชื่อว่า วุฒิภาวะเป็นตัวกำหนด
4.แนวคิดกลุ่มเชื่อว่าภาษาติดตัวเด็กมาตั้งแต่เกิด
ทฤษฎี ของ Naom Chomsky เชื่อว่า เด็กเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง
ทฤษฎี ของ O Hobort Mowrer ทฤษฎีความพึงพอใจ
           จิตวิทยาการเรียนรู้
- ความพร้อม
- ความแตกต่างระหว่างบุคคล
- การจำ
- การให้แรงเสริม เช่น การชม
สอนร้องเพลง 10 เพลง 
- เพลง แปรงฟัน         - เพลง อาบน้ำ        
- เพลง ล้างมือ           - เพลง เมื่อพบกัน
- เพลง พี่น้องกัน         - เพลง ตาดูหูฟัง
- เพลง ฝึกกายบริหาร  - เพลง มาโรงเรียน
- เพลง ใครเอ่ย          - เพลง กินผักกัน

**หมายเหตุ ไม่ได้มาเรียนค่ะ.

บันทึกการเรียนครั้งที่ 2 ประจำวันที่ 4 กันยายน 2557

                  บันทึกการเรียน

      1.การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย

  ภาษา หมายถึง การสื่อสารความหมายเป็นเครื่องมือในการแสดงความคิดเห็น

      2.ความสำคัญของภาษา

    1.ภาษาเป็นเครื่องมือในการสื่อสาร

    2.ภาษาเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้

    3.ภาษาเป็นเครื่องมือในการสร้างความเข้าใจอันดีต่อกัน

    4.ภาษาเป็นเครื่องมือในการจรรโลงใจ

      3.ทักษะทางภาษา

 1.การฟัง

 2.การพูด

 3.การอ่าน

 4.การเขียน

      4.องค์ประกอบของภาษา

1.phonology

2.semantic

3.syntax

4.pragmatic

      5.พัฒนาการทางภาษาของเด็กปฐมวัย

 1.ระยะเปะปะ

 2.ระยะแยกแยะ

 3.ระยะเลียนแบบ

** คัดลายมือ ก-ฮ และ สระ **

          ภาพประกอบการเรียนอาจาร์ยสอนบรรยายหน้าชั้นเรียน

ยกตัวอย่าง ภาษาเพื่อนบ้าน (ลาว)

         

                     

             

 สิ่งที่ได้รับในวันนี้

สิ่งที่ได้ คือ ทำให้เรารู้ว่าภาษาเป็นสิ่งสำคัญ

-ภาษาเป็นเครื่องสื่อสาร

-ภาษาเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้

-ภาษาเป็นเครื่องมือในการเสริมสร้างความเข้าใจ

-ภาษาเป็นเครื่องมือในช่วยจรรโลงจิตใจ